对于专业评估提出的碎片化工作系统化的问题，吕燕梅主任从专业发展规划的角度提出了教研室的具体任务与提升计划，并且对教研室全体教师就系统化工作的第一步即深入理解新拟定的专业人才培养方案进行培训，并规范了系统化工作下的教学大纲与课程改革项目推进的工作流程和相关方法。

    会后，为了保证教学质量，两位新教师进行了试讲，试讲结束后，全体教师对两位新教师的试讲给予了客观评价及合理建议。