以老带新传帮带,教学相长促提升
来源：文/图 武保华 黄艳梅 蔡国艳 发布时间：2020/11/27 浏览：2687次
为进一步加强师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，在专业教育上，不断完善教学水平，深化教学方法。结构教研室建立了有利于新教师快速成长的“新老教师结对子”培养机制，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，促进新教师的专业化成长。
首先，在会上武保华老师总结了教学中出现的问题，提出由结构教研室姚红梅、何悠、陈豪、张玉婷等8名教师组成“老带新”对子，明确了每一名教师的责任与具体工作。具体实施如下：
一、每周进行新老教师双向听课互评
每周进行新老教师双向听课。新入校教师通过听老教师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
图1 新教师听课 图2 老教师听课
二、开展教学法研究
教师要定期进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。及时找出教学过程中的问题，并总结出好的经验推广应用。
图3 教法研讨 图4 经验传授
三、加强专业理论学习
鼓励新老师去参加各种培训，让其不断提高自己的专业素养。对新教师的教学效果，进行每周记载并提交教研室保存。
以老带新传帮带,教学相长促提升，在这一次活动中，结对的教师都展现了自己的责任心与不断学习的精神，取得了快速的进步，希望新老教师都能不断提升自己，做到敢担当，积极进取、与时俱进，争做新时代的“四有”好老师。