师长们经常教育我们要责任担当，我们非常理解，而且也想做一个有责任担当的人。但是很明显，责任担当是需要行动的，这是做出来的，而不是说出来的。

       每次看到责任担当，我都会想起一个人，小万同学。小万是给我印象非常深刻的一个学生，我也曾在很多个场合提起他，不仅仅是他的优秀，更是他对家乡的热忱着实让我感动，他的积极乐观、正能量的气场真的会影响到你。2015年初，我去了云南昭通，走进了小万同学的家。山高路远，盘旋环绕，崎岖颠簸，金沙奇险，这是我对云南山区的第一个认知，也深深地感慨这些来自大山的学子是多么的不容易。北方的农村可以称之为“乡村”，而云南的农村毫不夸张的可以称之为“山村”，海拔2000米以上，每家每户相隔甚远，交通十分不便利，目及远眺，山腰云雾间站着一所所民宅，古朴而纯粹。但是如果你走近这些房子，你会发现墙上透光的裂痕，和屋顶上缺失的瓦片，这些仿佛都在倾诉着2014年那场地震的恐怖与哀怨，灾后重建是这里不得不面对的必答题。小万作为村里学历最高的大学生，立即组队开始对家乡灾后的情况进行调研，并寻找自己可以为家乡力所能及的做点啥。答案，是教育。于是暑假期间，小万同学又组织了一个团队回到家乡去支教，返回到学校后组建公益社团，并且开始了创业，募集公益资金，捐助给当地的贫困学生。也许这些事情很小，也许力量也很微弱，但是小的事情也要有人去做，也要付出行动，跬步与千里，水滴与汪洋，星火与燎原，力量虽小，汇集到一起却可以形成能量。而对于小万同学，我见证了他的快速成长，那段时间我发现他的大学像开了外挂一样，学习成绩由年级80名提到第7名，并获得国家励志奖学金；拓展了几个创业项目，一直在奔波忙碌；每一天都像打了鸡血一般，充满了正能量。为他的云南，为他的家乡，做一些实实在在的事儿，没有豪言壮语，默默地承担、付出，这样的人是真正的最可爱的人。

       德国教育学家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”，参与过支教的人一定会有同感。如果只是幻想，不去行动，那么想法永远只是想法；如果太在乎价值，追寻意义，那么这些套路很可能成为前进的阻碍。2009年，我刚刚走进大学，正处在非常迷茫的阶段，课堂与宿舍，我把大学过得像是高中的延伸。偶然间我看到一部电影《天那边》，讲述一个女大学生在山区支教的故事，这部电影触动了从没有经历过、甚至没有幻想过支教的我。我也是一名大学生，能不能也去支教，也去做点有价值、有意义的事呢？幸运的是我每年都有寒暑假，时间很充裕，所以大学期间，我把三个寒暑假用在了支教上，那些苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤的经历，那些天真无邪、求知若渴、淳朴可爱的笑脸，会化作一股能量激励着你一定要变得更好，才有能力给他们更多。关于支教，关于责任与担当，我想起了艾青的那句著名的“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这片土地爱得深沉”，不仅仅因为我们爱这片土地，也因为我们的能力还不足以支撑让这片土地变得更加美好。Ever youngful，ever weeping.所幸我们还年轻。

       我们心中可以偶尔抱着一点理想主义，这并不一定是什么坏事，就像马云所说的，梦想还是要有的，万一实现了呢。实际是我们在做人做事之前经常会考虑它的意义是什么，我们的目的是什么，会收获什么。可是，我们为什么要这么功利的去做人做事呢？为什么不可以没有意义呢？我们太在乎套路，我们太想要结果。其实，生活可以过得简单纯粹一些，“我就是想去做，有什么意义我也不知道”，喜欢看电影就去看，喜欢素描就去画，喜欢手工就动起手来，看电影、绘画、手工的意义是什么？琢磨起来太复杂、太烧脑，太过追寻意义就失去了生活的乐趣，长此以往，太过疲倦，甚至什么都没得到。生活嘛，总不能一直都存在太多的套路，那样会陷在意义和价值的桎梏中，价值多元的年代，少一点意义即是奢侈。

       我们终究会因为我们的努力或堕落，变得丰富或苍白，让我们少一点套路，多一些实干。每一天都实实在在的，咱不忽悠人！